mars 4, 2026
Ceci est le premier article d’une série spéciale en trois parties sur le bien-être OMSA. La faculté de médecine a certainement ses hauts et ses bas… mais vos pairs et collègues vous soutiennent ! Dans cet article de blog, nous soulignons la multitude d’initiatives de bien-être menées par les étudiants en médecine partout en Ontario. Les initiatives suivantes ont également été présentées précédemment lors du panel sur les initiatives étudiantes lors de la retraite de bien-être de l'OMSA le 29 mars 2015.
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Les sciences humaines améliorant l’art d’apprendre (HEAL) est une initiative étudiante de la Faculté de médecine de l’Université d’Ottawa qui vise à développer les composantes des sciences humaines et du bien-être de l’éducation médicale formative. Notre objectif est de permettre aux étudiants en médecine de trouver et d'exprimer leur propre « voix » en tant que source de soins personnels et de résilience.
Pour donner la priorité aux compétences de perspicacité, de confiance et de compréhension de l’expérience humaine de la souffrance, il existe un besoin urgent d’une exposition aux sciences humaines enrichies dans la formation des professionnels de la santé. Outre les nombreux avantages pédagogiques, notamment une communication et une empathie améliorées, les sciences humaines favorisent également une forme unique de guérison.
Domaine interdisciplinaire de la médecine, les sciences humaines de la santé s’appuient sur les forces créatives et intellectuelles de diverses disciplines pour poursuivre les objectifs de la formation médicale. HEAL est fier de faire partie de la branche dirigée par les étudiants d'un programme complet de sciences humaines interdépendantes à l'Université d'Ottawa. Le nouveau programme de médecine et sciences humaines a permis aux étudiants ayant un vif intérêt pour l'exploration des arts et des sciences humaines (au-delà du programme intégré) d'obtenir une reconnaissance particulière pour leur engagement dans ce domaine interdisciplinaire.
Rejoignez le mouvement des Humanités en Santé !
L'équipe de liaison des affaires étudiantes (SALT) est une initiative dirigée par des étudiants de l'Université de Toronto. Notre mandat est de promouvoir le bien-être des étudiants, le développement des compétences académiques et l’exploration de carrière en collaboration avec le Bureau des affaires étudiantes des professions de la santé (OHPSA).
Les initiatives proposées par les étudiants de SALT comprennent, entre autres, un tutorat par les pairs, des séminaires et des ateliers mensuels sur le bien-être. Par exemple, SALT a organisé des séances de pleine conscience pour les étudiants, une séance au cours de laquelle les étudiants peuvent discuter de leurs difficultés émotionnelles liées aux dissections cadavériques et des séances de yoga dans le passé. Nous avons également organisé des séances au cours desquelles les étudiants des années supérieures viennent parler aux étudiants de première et de deuxième années pour leur fournir des conseils et des conseils utiles tout au long de leur formation. SALT organise également une semaine annuelle de la résilience au cours de laquelle des conférenciers sont invités à animer des ateliers et à discuter de la manière de rester en bonne santé tout au long de ses études et de sa carrière dans le domaine médical.
Les événements de SALT ont été très réussis et bien accueillis par les étudiants, comme l'indiquent la participation et les commentaires. À l’avenir, nous espérons organiser davantage d’événements de bien-être pour les étudiants en stage et intégrer des événements liés au bien-être physique. Nous aimerions également explorer les façons dont nous pouvons utiliser les médias sociaux pour contribuer à renforcer le bien-être et la résilience.
Le Mois du bien-être #keepsmewell de l'École de médecine Queen's était une initiative étudiante d'une durée d'un mois visant à favoriser des habitudes positives dans les activités quotidiennes des étudiants en médecine, des médecins et du personnel de soutien. En équipes, les participants ont relevé des défis hebdomadaires et quotidiens visant à promouvoir des pratiques quotidiennes saines dans de multiples aspects de leur vie. Chaque semaine, les défis se concentraient sur un pilier différent du bien-être : l’équilibre nutritionnel, mental, physique et socio-académique. Les équipes ont accumulé des points en complétant chaque défi au cours du mois. Les mesures incitatives pour ce programme comprenaient des concours entre pairs et des prix. Le programme comportait une importante composante de médias sociaux pour accroître la sensibilisation au sein de la communauté médicale à #keepsmewell.
Les participants comprenaient des étudiants, des professeurs et du personnel. Nous avons eu plus de 35 équipes de 4 personnes qui ont participé au programme d'un mois – plus de 651 pré-clercs TP3T ! Nous avons reçu des retours très positifs et prévoyons de le relancer l'année prochaine.
Ne manquez pas notre prochain manuel électronique sur la manière de proposer le défi #keepsmewell à votre propre école !
Les séances de réflexion sur les incidents critiques à l'École de médecine du Nord de l'Ontario sont un programme qui reflète véritablement le pouvoir des mots. Intégrés au programme, de petits groupes de discussion dirigés par les étudiants permettent aux étudiants de première et de deuxième années d'unir leurs forces lors de réunions en face à face. C'est l'occasion pour les élèves d'exprimer à haute voix leurs préoccupations, émotions, inquiétudes, peurs et erreurs, mais aussi de réfléchir au changement, à l'amélioration et aux actions pour le changement à l'avenir. Plus important encore, ces séances permettent aux étudiants de demander de l'aide à leurs pairs pour faire face à leurs dilemmes professionnels.
Les étudiants fournissent véritablement des commentaires et des assurances honnêtes pour soutenir leurs collègues dans leurs expériences. C'est un soulagement de voir vos pairs gérer leurs réflexions sur leurs expériences de la même manière. À la suite des séances de réflexion verbale, les étudiants sont invités à fournir une réflexion écrite. Cela donne l’occasion de tenir un journal après avoir exprimé à haute voix les préoccupations ou l’incident critique. De plus, ces réflexions écrites sont intégrées afin que les étudiants puissent les utiliser pour suivre leurs progrès personnels au fil des années.
Le but de ces séances est d'entretenir la réflexion dans nos pratiques d'avenir en tant qu'étudiants de 3ème et 4ème années. De plus, ces séances sont conçues pour, espérons-le, améliorer la réflexion que les étudiants intègrent à leurs pratiques, réfléchir en équipe et apprendre de nouvelles modalités de réflexion pour aller de l'avant.
Site Web : clerk2clerkprogram.wix.com/clerk2clerk
La transition d’une école de médecine de la salle de classe à un environnement clinique peut être une perspective intimidante pour les nouveaux commis (CC2 à McMaster). Le programme de mentorat Mac-Masters Clerk-to-Clerk (C2C) est un programme de mentorat lancé et géré par les étudiants, développé pour cibler ce point de transition unique. Les CC3 (mentors) des années supérieures sont jumelés aux nouveaux CC2 (mentorés) afin que les nouveaux commis puissent recevoir les conseils nécessaires pour réussir leur transition vers des responsabilités cliniques.
Les participants des trois campus de l’École de médecine Michael DeGroote (Hamilton, Niagara et Waterloo) sont jumelés au sein de filières d’externat en fonction de domaines pertinents tels que les intérêts spécialisés et les intérêts non universitaires communs. Au cours de sa première année, le programme de mentorat C2C a recruté 310 participants – 135 mentors de la promotion 2015 et 175 mentorés de la promotion 2016 (soit 831 participations TP3T de la promotion 2016 !). La deuxième itération du programme est désormais en cours et le recrutement est actuellement en cours. Nous sommes impatients d'organiser davantage d'événements sociaux pour les participants, y compris des collaborations avec notre comité du bien-être, au cours de l'année à venir. Pour en savoir plus sur notre programme, n'hésitez pas à consulter notre site Web à clerk2clerkprogram.wix.com/clerk2clerk!
Site web: vitals.schulichmeds.com
Twitter : @WesternVitals
E-mail: westernvitals@gmail.com
Nous sommes Western Vitals, un projet parrainé par l'OMSA pour soutenir le bien-être des étudiants de Schulich Medicine. Pour beaucoup d’entre nous, l’école de médecine s’est accompagnée d’une nouvelle ville, d’un nouveau groupe d’amis et – dans certains cas – d’un nouveau foyer. Alors que la pression d’une carrière en médecine se profilait à l’horizon, les défis de la transition vers la faculté de médecine semblaient beaucoup plus immédiats. Dans cet esprit, nous avons été fondés en 2013 dans le but de rassembler les ressources des étudiants pour faciliter notre voyage dans un format simple, efficace et intuitif. Le produit final est disponible sur notre site Web, vitals.schulichmeds.com. Ce que nous avons créé est un centre central qui organise les suggestions, les ressources et les contacts en catégories axées sur des objectifs : Life Matters, School Matters, Wellness Matters et Crisis Matters. Avec un trafic constant sur notre site Web et des ateliers internes, des prix remportés au concours Santé mentale 2.0 et, bien sûr, notre invitation à la retraite de bien-être OMSA, nous avons vécu des moments fantastiques jusqu'à présent. À l’avenir, nous continuerons à nous développer, en nous connectant à un contenu encore plus utile et en rationalisant notre interface. D'ici là, n'hésitez pas à nous écrire et n'oubliez pas de vérifier vos signes vitaux !
Un merci spécial à nos contributeurs Kayla Simms (Université d'Ottawa), Paris Lai (Université de Toronto), Alyssa Lip (Université Queen's), Talia Ryan (École de médecine du Nord de l'Ontario) et Grace Bravo et Susan Tran (Université McMaster), Julian Surujballi , Daniela Kwiatkowski, Ethan Cassidy, Kevin Dueck (Western University) et le comité de bien-être de l'OMSA pour avoir compilé les ressources scolaires.
Le panel sur les initiatives étudiantes a été organisé par Cindy Shen (membre du comité du bien-être de l'OMSA, Université de Toronto). Cet article a été compilé et examiné par les pairs par Marie Leung (liaison bien-être de l'OMSA, Université Queen's).
Officiellement fondée en mai 1974 lors de l'AGA de l'Association médicale de l'Ontario, la section étudiante de l'OMA a été créée en utilisant l'acronyme « OMSA » (abréviation de l'Association des étudiants en médecine de l'Ontario) en 2004.
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Les opinions exprimées sur ce site ne représentent en rien à ceux de l'Ontario Medical Association (OMA).
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