Addressing Inequities Through the LGBTQ2+ Medical Curriculum

Lutter contre les inégalités grâce au programme de formation médicale LGBTQ2+

Approuvé dans :

juin 2020

Type de papier:

Exposé de position

Auteurs:

David Lee (Université de Toronto)
Kristian McCarthy (Université de Toronto)

Arrière-plan:

Les populations LGBTQ2+ sont touchées par une variété de facteurs sociaux, structurels et comportementaux uniques qui donnent lieu à des besoins de santé uniques. L’Association des étudiants en médecine de l’Ontario (OMSA) reconnaît la nécessité de soins de santé équitables et la nécessité de combler les lacunes dans la prestation de soins compétents à la population LGBTQ2+. Les subtilités de la façon de répondre à ces besoins en matière de soins de santé ne sont pas enseignées dans la plupart des programmes de formation médicale traditionnels. Les facultés de médecine doivent revoir leurs programmes d’études pour identifier leurs lacunes spécifiques sur ce sujet et se tourner vers des exemples positifs+ de la façon dont les apprenants d’autres établissements d’enseignement apprennent la santé LGBTQ2+.

Recommandations :

En collaboration avec l'OMSA, chaque faculté de médecine devrait créer des lignes directrices et des politiques pour préparer des objectifs d'apprentissage basés sur les compétences dans les cours de médecine préexistants qui permettraient aux futurs médecins de prodiguer des soins de haute qualité aux patients LGBTQ2+, qui ne se limitent pas à mais incluent :
- Informer sur la terminologie LGBTQ2+ correcte, y compris les pronoms appropriés, et comprendre qu'il s'agit de la première étape pour fournir un environnement inclusif.
- Aborder les déterminants sociaux de la santé spécifiques aux populations LGBTQ2+.
- Remédier aux vulnérabilités et aux disparités en matière d’accès aux soins de santé que connaissent les populations LGBTQ2+.
- Permettre une exposition plus précoce aux populations LGBTQ2+ tout au long des programmes précliniques et des stages cliniques pour, espérons-le, atténuer l'appréhension de l'apprenant.
- Exiger qu'un nombre minimum d'heures d'observation ou d'exposition préclinique soient effectuées dans les établissements de soins de santé dédiés aux populations vulnérables telles que les personnes s'identifiant LGBTQ2+.
En collaboration avec l'OMSA, les facultés de médecine individuelles devraient créer des objectifs d'apprentissage dans les cours de médecine préexistants qui reconnaissent l'histoire et les expériences de stigmatisation et de discrimination de la communauté LGBTQ2+ et démystifier ces notions qui peuvent entraver les soins centrés sur le patient.
Comme le recommande Rainbow Health Ontario, les programmes d'études des facultés de médecine devraient inclure « une éducation sur l'histoire de la colonisation du Canada, les communautés autochtones sur les terres desquelles le Canada existe, les croyances et pratiques autochtones, les communautés et identités bispirituelles, l'examen de ses propres préjugés et la résolution des causes profondes. causes des disparités en matière de santé ».